项目式学习 | 标志游戏欢乐多

项目回顾

简要回顾了上周我们的“寻找标志之旅”,我们注意到小朋友们在认识各类标志的过程中,已经初步理解了标志本身所具有的功能性(禁止、解释、分类……)。

在回顾的过程中,小朋友们突然对铮铮打印的几张国外标志产生了兴趣。煊煊、嘟嘟、珂珂和楷楷在课后仍然留在教室里和大森林玩贴标志的游戏(被贴到的小朋友需要作出标志上相应的要求)。在这次自发游戏中,我发现小朋友们对认识常见标志无感,而新奇刺激的标志让他们重新开始“玩标志”。

铮铮给小朋友们介绍骷髅头标志,楷楷说,这是提醒我们不要过万圣节的标志。小朋友们得知这个标志表示的是“小心中毒会挂掉”之后异常开心。

01

标志大战的八百回合

第二天,我们把标志游戏带到了户外,让大班小朋友们边玩边认识标志。在最开始,是由铮铮制定游戏规则的,小朋友们一队对战铮铮“僵尸”队。用手中的标志降服僵尸,才可以前进。

小朋友们轮番上阵,用手中的“海啸、火山、冰冻、落石……”把铮铮“僵尸”击败了。第二轮游戏,小朋友们想换一种玩法,小朋友们在大森林的建议下,重新商量了规则:分成男生女生队,每人携带五张标志,轮流出牌发动攻击之后,如果对方没有标志可以反击,有五秒钟可以逃跑,跑到圈圈里就算安全区域。被抓到的小朋友则要损失一张标志。这样的调整,使得小朋友们有机会跑动起来,整个游戏也更活跃了。

铮铮在回顾课上,用思维导图帮助小朋友们反思“我做了什么?”、“我做的好的地方是?”、“老师做的好/不好的地方有哪些?”。从收集到的小朋友们的声音来看,他们很喜欢标志游戏课、标志桌游。在回顾本周我们布置的家庭小作业时,我们看到艾艾妈妈作为协助人,适当地抛出问题,艾艾用自己的观点解读着各类标志。还和妈妈就“禁止鸣笛”标志展开了有趣的讨论,课上小朋友们也开始对这个标志的含义各抒己见。

02

“好玩的标志”知识竞赛

大森林带来了一个日本游戏博主用“标志”素材,设计的一款“柿子争夺战”游戏。小朋友被里面标志的夸张爆笑功能(横风把人吹飞、落石击中瞬间晕倒……),逗得哈哈大笑。

课后教师讨论时发现不同“颜色”的标志,具有不同的功能。红色大多数是禁止、黄色提醒警告、蓝色是告知信息。于是,大森林继续开发“好玩的标志”,用分组知识竞赛(题目见上图)的方式,让小朋友们边玩边感受颜色和标志的关系。

宝石组标志的标志设计之路可谓是一波三折,队长欣语和组员毛毛、珂珂、嘟嘟之间的意见都不一致。都想设计自己标志:小心有毒、小心着火……。眼看时间一分一秒的过去了,大家还没有统一的方案。最后在大森林的建议下,嘟嘟小朋友表示想要帮助欣语队长,嘟嘟便开始组织大家投票,宝石组最后一起设计了小心着火的标志。值得一提的是,在课程结束后,每队可领取奖品,规则是按照队员贡献领取,欣语队长耐心等待其他组员领完奖品,最后一个才上去。

加拿大组设计的标志,楷楷担任队长。楷楷有尽职尽责地组织讨论,在讨论过程中,加拿大组的小果积极地发表自己意见,和煊煊、艾艾讨论时也有理有据。因为大家的齐心协力,加拿大组很快就设计出了小心下雪时有海啸的标志。

比赛结果,加拿大组以一票之差取胜。

03

如果没有标志会怎么样?

课前互动小游戏“我的眼睛会放电”

铮铮用讲故事画漫画的方式,引导小朋友们轮流续编故事《火柴人上学历险记》。

在一个没有标志的世界里,小火柴要去上学了。他走呀走呀,要过马路了,没有斑马线没有人行横道标志。三辆车朝他冲了过来……

楷楷:小火柴被三辆车撞飞,一下子就飞到学校门口了。

小果:他撞到幼儿园的顶上,腿断了,救护车来把他接走了。

煊煊:他们遇到了一条分叉路,可是他们找不到哪条路去医院。

嘟嘟:火柴人坐上救护车选了一条路开走了,他们看到好多人很着急的跑过去,他们也跑进去了,结果把火柴人送进了厕所。

艾艾:火柴人又返回找了了另一条路,冲进了一片没有围栏的大湖。

珂珂:火柴人就掉进河里去了,有人扔了一个救生圈给他。

毛毛:然后,火柴人重新选了另一条路。这条路终于是医院了。

铮铮:可是,小火柴被送到了一家给动物换心脏的医院。小火柴做完了换心脏手术,从心脏医院出来,变成了一只瘸腿猴子。The end

假如小火柴回到标志世界,小朋友们开始给小火柴的世界添上标志。

小火柴可以安全顺利地上学啦(^-^)V

项目回顾:very good and better

回顾:我做的好的地方有哪些?哪些还可以做得更好

楷楷:我觉得我自己做得好,想表扬我自己当队长,我还帮助我的组员了。

珂珂:我的作业做得很认真。

毛毛:我觉得我上课听课很认真。

铮铮:我也觉得毛毛上课举手越来越勇敢了。

艾艾:我和妈妈做回家小任务了。我认识了好多标志。

欣语:我想说嘟嘟他做得很好,我当队长的时候,他帮我让小朋友们一起商量投票了。

嘟嘟:我觉得欣语队长做的很好,因为她给我投票了。

煊煊:我觉得小果标志课回答问题很积极。

小果:煊煊认识很多标志,很666

04

一个好的标志是什么样子的呢?

在正式开始设计之前,我们需要知道小朋友们现阶段对于标志的一个认知情况。在小朋友们眼里,一个好的标志又是什么样的呢?他们是否能够在观察大量标志后,通过对比的方式,直观的感受到什么是大方简洁实用的标志呢?

小朋友们观察了一系列“同类型不同设计的”标志,头脑风暴式的思考,表达自己对这些标志的直观感受,结合先前生活中接触到的标志经验,得出自己的看法“一个好的标志是什么样子?”

小果在观察了大森林收集到的一个标志,禁止向公交车外抛物。找出了这个标志的问题,重新设计这个标志。

大森林收集到的小朋友们对于好标志的看法,还有其他相关的问题。放学后,还有几个小朋友主动去改进设计了,“不要向公交车外扔垃圾”的标志(如图)。